{"id":2624,"date":"2022-04-02T10:40:08","date_gmt":"2022-04-02T10:40:08","guid":{"rendered":"https:\/\/martindebie.com\/workshop\/?p=2624"},"modified":"2022-04-02T14:29:36","modified_gmt":"2022-04-02T14:29:36","slug":"reforme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/martindebie.com\/workshop\/reforme\/","title":{"rendered":"Re|for|me"},"content":{"rendered":"\n

Re|for|me\u00a0– Jeu de construction sono-syllabique.<\/p>\n\n\n\n

Premi\u00e8re pistes \/ origine du projet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 vulgariser des notions complexes, j’ai muri l’id\u00e9e d’un jeu de carte d’initiation \u00e0 l’\u00e9l\u00e9ctronique. Prenant la forme d’un r\u00e9seau ferroviaire, celui-ci se composerai librement et permettrai au grand public de manipuler des objets \u00e9lectroniques sous une forme ludique. Chaque items sera alors associ\u00e9 \u00e0 un composant (par exemple r\u00e9sistance=r\u00e9duction de voie).<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences : <\/p>\n\n\n\n

La collection Racontes moi une histoire encode en des formes g\u00e9om\u00e9triques les principaux protagonistes d’un conte \u00e9ponyme. Avec l’aide des diff\u00e9rentes combinaisons formelles, le parent-acteur va transmettre \u00e0 sa fa\u00e7on le conte \u00e0 son enfant sans avoir lu une seule phrase \u00e9crite, d\u00e9montrant la formidable polys\u00e9mie des formes ouvertes. <\/p>\n\n\n\n

\"Raconte<\/figure>\n\n\n\n
\"Raconte<\/figure>\n\n\n\n

Le dispositif Lil\u00e9mo permet \u00e0 de jeunes enfants d’apprendre par la manipulation de d\u00e9s \u00e0 lire des mots. Ce jeu p\u00e9dagogique est sp\u00e9cifique \u00e0 l’orthographe, la distinction de chaque syllabe \u00e9tant d\u00e9j\u00e0 acquis. La normativit\u00e9 de l’orthographe m’a sembl\u00e9 limitant dans le cadre du workshop Sonorama.<\/p>\n\n\n\n

\"Lil\u00e9m\u00f8<\/figure>\n\n\n\n

Exp\u00e9rimentations du projet<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je me suis int\u00e9ress\u00e9 \u00e0 retranscrire les syllabes de certains mots par une d\u00e9composition g\u00e9om\u00e9trique. Par exemple, la voi – tu – re se compose en trois pi\u00e8ces, la pou – le en deux.<\/p>\n\n\n\n

J’ai utilis\u00e9 des r\u00e9sistance pour faire varier le signal \u00e9lectrique re\u00e7u dans les branches de l’arduino pour permettre une distinction entre la “voi” du “tu” et du “re”. Chaque pi\u00e8ce pos\u00e9 sur le plateau est identifi\u00e9 avec la valeur qu’elle renvoi dans l’arduino et est imm\u00e9diatement dict\u00e9 en boucle. L’enfant peut par empirisme comprendre le son de chaque forme et reconstituer \u00e0 l\u2019\u0153il et \u00e0 l’oreille les diff\u00e9rents mots. <\/p>\n\n\n\n

L’enfant de nature joueur, va rapidement d\u00e9tourner le dispositif pour cr\u00e9er des objets chim\u00e9rique. Le code int\u00e9gr\u00e9 dans la carte permettra de lire les diff\u00e9rentes fantaisies langagi\u00e8res o\u00f9 se cotoirons des “cro-tu-val” et autre cheval \u00e0 pot d\u2019\u00e9chappement.<\/p>\n\n\n\n

J’ai dessin\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles pour concevoir des formes ouvertes, signifiantes et combinatoire. J’ai finalement d\u00e9coup\u00e9 dans des feuilles de cuivre des mod\u00e8les de formes r\u00e9ajust\u00e9es pour conduire l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 vers les capteurs.<\/p>\n\n\n\n

Attach\u00e9 \u00e0 d\u00e9mystifier la technique, le jeu sera livr\u00e9 en kit (cartes, plateau et cable) pr\u00eat \u00e0 monter. Le parent pourra co-construire avec son enfant le jeu. <\/p>\n\n\n\n

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Forme finale du projet <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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